Оңтүстік-Шығыс Азияда ақылды білім берудің өсуі оқу планшеттеріне деген сұранысты қоздырады

Кіріспе

Ғылыми білім беру жүйелері Оңтүстік-Шығыс Азияда тез арада сандық технологияларға негізделген модельдерге өтуде. Пандемиядан кейін гибридті және онлайн оқытуға көшу білім берудің буындық сыныптарын , интерактивті оқу құрылғыларын және мобильді білім беру платформаларын кеңінен қолдануға итермеледі. Үкіметтер, мемлекеттік емес мектептер мен EdTech инноваторлары оқушылардың оқу әдістерін қайта құру үшін бірлесіп жұмыс істей отырып, ақылды білім беруді әлдеқайда қолжетімді және қамтымды етіп отыр.

Бұл түрленістің орталығында тұрған – білім беру планшеті – мұғалімдер, оқушылар және сандық мазмұн арасындағы қашықтықты жою үшін жеңіл, қолжетімді және икемді оқу құрылғысы. Сандық сынып бөлмесі экожүйесінің кеңеюіне қарай планшеттер заманауи оқу ортасы үшін маңызы зор құралдарға айналып келеді.

1-тарау: Оңтүстік-Шығыс Азиядағы сандық білім берудің динамикасы

Мысалы, мынадай елдер Индонезия, Тайланд, Вьетнам, Филиппин аралдары және Малайзия оңтүстік-Шығыс Азияның білім беру технологиялары саласындағы өсуін басқарады. Әрбір ел қалалық және ауылдық қауымдастықтарда білім алуға қолжетімділікті жақсарту мақсатында оқытуды цифрландыру бойынша ұлттық бағдарламаларды іске қосты.

• Индонезия аралдар мен ауыл шаруашылық аймақтарындағы оқушыларға жету үшін білім беру планшеттеріне арзан қолжетімділікті насихаттай отырып, ұзақ қашықтықта оқыту бағдарламаларын іске қосты.

• Тайландтың «Ақылды сынып» инициативасы планшеттер, интерактивті дисплейлер , және бұлттық оқыту бағдарламалық жабдығын мемлекеттік білім беруді жақсарту үшін біріктіреді.

• Вьетнам мен Филиппин аралдары аралас және қашықтан оқытуды қолдау үшін цифрлық кампус инфрақұрылымын жаңартуда.

• Малайзия үкіметтік мекемелер мен жергілікті стартаптардың бірлескен табыстары арқылы өзінің EdTech экожүйесін дамытуды жалғастырудады.

Сала болжамдарына сәйкес, АСЕАН аймағындағы EdTech нарығы келешекте екі таңбалы өсу қарқынын көрсетуге дайын. Аппараттық құрылғылар —әсіресе оқу үшін планшеттер —осы өсістің негізі болып табылады. Мектептер цифрлық басқару жүйелері мен электрондық оқыту материалдарын қабылдаған сайын, арзан және масштабталатын аппараттық құралдар маңызды болып отыр.

2-тарау: Неліктен оқу планшеттері ақыллы сынып бөлмелерінің негізіне айналуда

Білім беру планшеттеріне деген сұраныс өсуін жалғастырып келеді, себебі олар өзіндік құны, өнімділігі және қолданыстағы ыңғайлылығы бойынша ерекше тепе-теңдік орнатады. Ноутбуктер мен стационарлық компьютерлерден өзгеше, планшеттер динамикалық сынып ортасына арнап жасалған.

1.Интерактивті және тереңдетілген оқыту
Тірек экрандары, мультимедиялық сабақтар және нақты уақыттағы цифрлық ынтымақтастық оқу процесін қызықты да белсенді түрде өткізуге мүмкіндік береді. Планшеттер мұғалімдерге оқушылар арасында шығармашылық пен танымдық қызығушылықты дамытуға көмектеседі.

2. Жеке басына лайықталған білім беру тәжірибесі
Қолжетімділігі арқылы бұлттық негізде жұмыс істейтін оқу қосымшалары және бейімделетін бағдарламалық қамтамасыз ету арқылы планшеттер жеке оқытуды іске асырады. Мұғалімдер біріктірілген платформа арқылы оқу жетістіктерін бақылай алады, тапсырмалар беріп, лездік кері байланыс жасай алады.

3. Құнын төмендету және қолдаудың оңайлығы
Дәстүрлі дербес компьютерлермен салыстырғанда, планшеттерді енгізу құны арзан және техникалық қызмет көрсету минималды деңгейде болады. Төменгі электр энергиясын пайдалануы мен қосып-пайдалану мүмкіндігі оларды масштабты білім беру жобалары үшін идеалды құрылғы етіп жасайды.

4. Жылжымалылық және икемділік
Білім беру орындарынан бастап қашықтан оқыту жүйелеріне дейін, планшеттер кез келген жерде оқу мүмкіндігін ұсынады. Олардың жеңіл конструкциясы мен жылжымалылығы мектеп қабырғасынан тыс болған кезде де цифрлық ресурстарға үздіксіз қатынауға мүмкіндік береді.

Бұл артықшылықтар білім беру планшеттерін Азияның Оңтүстік-Шығысындағы цифрлық білім беру экожүйесінде қолжетімді, масштабталатын және интерактивті оқытудың негізгі қозғаушы күшіне айналдырды.

3-тарау: Білім беру планшеттері нарығының негізгі қозғаушы күштері

Аймақтағы сандық сынып шараларына бірнеше бір-бірімен байланысты факторлар ықпал етуде:

1. Ұлттық сандық оқу саясаты
Ғылыми-техникалық дамудың орталығы болып табылатын Азияның Оңтүстік-шығыс елдері цифрлық қосылуға басымдық беруде. Тайландтың «Ақылды сынып бөлмесі» бағдарламасы, Индонезияның Қашықтан оқыту жоспары және Вьетнамның Цифрлық білім беру стратегиясы сияқты инициативалар мемлекеттік-жеке серіктестіктер арқылы OEM жеткізушілерді пайдалана отырып, студенттерді қол жетімді цифрлық құралдармен жабдықтауда.

2. Бұлттық негізде оқыту платформаларының көтерілуі
Мектептер бұлттық оқу басқару жүйелерін қабылдаған кезде Бұлттық платформалармен үйлесімді жұмыс істейтін Android негізіндегі білім беру құрылғылары онлайн платформалармен үйлесімді жұмыс істеуге мүмкіндік беретін оқи қондырғыларға сұраныс өсті. Бұл планшеттер нақты уақыт режимінде оқу нәтижелерін бақылауға, материалдарды жаңартуға және бірлескен оқуға мүмкіндік береді.

3. Қоғамдық ұйымдар мен EdTech-тың бірлесіп жұмыс істеуі
Халықаралық ұйымдар теңсіздікті азайту және білім беру мүмкіндіктеріне тең қол жеткізуін қамтамасыз ету мақсатында ыңғайсыз аймақтарда мектептік планшеттерді ұсыну үшін жергілікті үкіметтермен серіктестікке түсуде мектептік планшеттер цифрлық теңсіздікті жою және білім алуға тең қолжетімділікті қамтамасыз ету.

4. OEM және жүйелік интеграция мүмкіндіктері
Өндірушілер мен интеграторлар үшін Азияның Оңтүстік-шығыс жоғары өсуі бар OEM нарығын білдіреді. Мекемелер бапталатын білім беру планшеті шешімдерін жергілікті талаптарға сәйкес келеді, жеткізушілер үшін ұзақ мерзімді ынтымақтастық мүмкіндіктерін ашады.

4-тарау: Жергіліктілендіру қиындықтары мен нарыққа бейімделу

Нарықтың мықты өсуіне қарамастан, жергілікті шешімдер қажетті болып табылады. Кеңінен таратылуын қамтамасыз ету үшін бірнеше қиындықтарды шешу керек:

1. Интернетке қол жеткізудің теңсіздігі
Қалалық және ауылдық аймақтар арасындағы байланыс орындарындағы саңылаулар офлайн режимде оқыту мүмкіндіктерін маңызды. Жергілікті материалдарды сақтау және синхрондау құралдарымен жабдықталған планшеттер осы мәселені шешуге көмектеседі.

2. Көптілділік талаптары
Азияның Оңтүстік-шығысының тілдік көптүрлілігі көп тілді интерфейс дизайнын және материалдарды жергіліктілендіруді талап етеді, бұл Индонезия, Тайланд, Вьетнам және Филиппин аралдарының оқушыларының сабақтарға ыңғайлы түрде қатынауын қамтамасыз етеді.

3. Қолжетімділік және беріктілік
Бюджеттік шектеулер күнделікті сабақта пайдалануға шыдайтын, энергияны үнемдейтін планшеттерді талап етеді. Құрылғылар үлкен көлемді сатып алуға лайықты ұзақ қызмет ету мерзімін ұсынуы керек.

4. Қауіпсіздік және құрылғыны басқару
Сандық сынып бөлмелерінің кеңеюі деректердің жекелігі мен құрылғыларды бақылау саласында жаңа қиыншылықтар туғызады. Дамыс мобильді құрылғыларды басқару (MDM) жүйелері мен ата-аналардың бақылау мүмкіндіктері қазір стандартты талап ретінде қолданылады.

Оңтайлы баға, беріктік және жергілікті орнатуды үйлестіре алатын өндірушілер Оңтүстік-Шығыс Азияның білім беру нарығында бәсекеге қабілетті болып қалады.

5-тарау: Hopestar — Азияның Оңтүстік-Шығысындағы ақыллы білім беруді нығайту

Бұл өзгерістердің алдын алаушыларының арасында Hopestar сенімді OEM білім беру планшеті жеткізушісі android білім беру құрылғылары мен тұтынушылық деңгейде бапталатын ақылды оқу құрылғылары саласында терең біліктілігі бар компания ретінде танымал. Бұл компания аймақтағы бірнеше сандық білім беру жобаларының негізгі серіктесі болып табылады.

Hopestar-дың негізгі артықшылықтары

• Кең номенклатура – 8 дюймді компактты планшеттерден 14 дюймді шыдамды оқу терминалдарына дейінгі диапазонда Hopestar құрылғылары әртүрлі сынып сценарийлеріне сәйкес келеді.

• OEM/ODM икемділігі – Жергілікті оқу бағдарламалары мен қажеттіліктерге сәйкес шешімдерді енгізуге мүмкіндік беретін тұтынушылық деңгейде бапталатын құрылғылар, интерфейс және бағдарламалық интеграция ұсынылады.

• Локализацияға көңіл бөлу – Көп тілді жүйелерді, энергия үнемдеу процессорларын және Азияның оңтүстік-шығыс аймақтарының жағдайына оптимизацияланған сенімді қораптарды қолдауды қамтиды.

• Аймақтағы дәлелденген ендіру – Hopestar білім беру планшеттері Индонезияда, Тайландта және Вьетнамда сәтті ендірілді және ақыллы сынып бөлмелері мен цифрлық оқу трансформациясының негізгі құралына айналды .

Нық серіктестіктер мен локализацияланған инновациялар арқасында Hopestar әрі қарай ақыллы білім беру экожүйелері оңтүстік-Шығыс Азияның барлық аймағында.

Қорытынды

Оңтүстік-Шығыс Азияның цифрлық және ақыллы білім беруге оқу планшеттеріне, ақыллы сынып бөлмелері шешімдеріне және OEM-бірлестікке деген сұраныс өсе берген сайын, бұл аймақ білім беру құрылғыларын өндірушілерге ерекше мүмкіндіктерді ұсынады.

Технология өндірушілер мен интеграторлар үшін сәттілік локализацияланған тұтынушылыққа, қолжетімділікке және ұзақ мерзімді қызмет көрсетудің сенімділігіне байланысты болады.

Әлсіз емес Android білім беру планшеттерінің портфелі мен OEM/ODM сараптамасы арқылы Hopestar аймақтың интеллектуалды білім беру ландшафтын қалыптастыруда негізгі қозғалтқыш болып табылады — құрылымды құруға көмектеседі байланысқан, қамтитын және болашаққа дайын оқу ортасын құруға көмектеседі.