Vaxandi notkun snjallrar menntunar í Suðaustur Asíu vex á eftirspurn eftir töfrum fyrir nám

Kynning

Í gegnum Suðaustur- Asíu eru menntarkerfin í hröðum breytingaráttum á að fara í stafræn fyrst. Færsla á milli hibrid- og netnámskerfa eftir veirusprettuna hefur kveikt á víðtækri notkun skýja-klassar , aðgerandi náms tæki , og farsíma menntunarplatforma . Stjórnvaldi, einkaskólar og innvöxtara í fræðslutækni vinna saman við að endurskapa hvernig nemendur læra, og gera rafmagnsfræðslu aðgengilegri og innifalendari en nokkru sinni áður.

Í miðju þessari umbreytingu stendur menntunar töflu —létthent, áborðlegt og sviptanlegt náms tæki sem tengir kennara, nemendur og stafrænt efni saman. Í takt við að stafræna bekkjunar umhverfið vaxtar verða töflurnar ómissanleg verkfæri í nútímannámshornum.

Kafla 1: Hnagstrið stafrænnar menntunar í Suðaustur- Asíu

Lönd eins og Indónesía, Tæland, Víetnam, Filippseyjar og Malesía leiða upp á frumsýningu menntatækni í Suðaustur- Asíu. Hvert land hefir sett á stórscale áform til að stafrænka nám og bæta aðgengi til bæði í borgum og sveitum.

• Indónesía hefir rúllað út stórskeilu fjarlægðanámsforrit til að ná til nemenda á eyjum og í sveitum, með áherslu á aðgengi að ódýrum menntatólfum .

• Tælands Smart Classroom Initiative samþætir spjaldtölvur , samskiptaskjáir , og yfirborðsbyggð kennsluhausvörus til að bæta opinbera menntun.

• Víetnam og Filippseyjar eru að uppfæra stafræna grunnviðbúnað háskóla til að styðja við blandaða og fjarlægðanám.

• Malaysia heldur áfram að þróa sitt EdTech-umhverfi í gegnum sameiginlegar átök milli stjórnvöldum og staðbundinna upphafsfyrirtækja.

Samkvæmt bransjágæslum er EdTech-markaðurinn í Suðaustur- Asíu á leiðinni að tvöfalda vöxt á komandi árum. Vélbúnaður – sérstaklega námstöflur – er grunnur þessarar vaxtar. Í takt við að skólar innleiða stafræn stjórnkerfi og e-námsefni, verður ódýr og skalabær vélbúnaður er að verða nauðsynlegt.

Kafla 2: Af hverju læringartöflur eru að verða kjarni snjallskólaklassa

Kröfu á menntatólfum heldur áfram að hækka vegna þess að þær bala vera einkennandi samræmi milli afköst, kostnaðar og notkunar. Í gegnumskór við tölvupósttölur eða skrifborðstölvur eru töflur sérhannaðar fyrir virka kennsluumgjörð.

1. Aðgerðar- og innklemmend kunnsluögnun
Snertiborð, margmiðlunarkerfi og rauntíma stafræn samvinnu gera nám meira tengt og aðgengilegt. Töflur hjálpa kennurum að styðja upp á búnaði og spurningaveri hjá nemendum.

2. Sérstillað námsreynsla
Með aðgangi að lerunforritum byggðum á vefþjónustu og aðlaganleg hugbúnaður , töflur gerast persónu stilltar kennslu mögulega. Kennarar geta fylgst með árangri, úthluta verkefnum og gefið strax ábendingar – allt frá sameinu kerfi.

3. Kostnaðsþjóknun og auðvelt viðhald
Berð við hefðbundin PC, eru töflur ódýrari í uppsetningu og krefjast lágmarks viðhalds. Þeirra lág aflnotkun og plug-and-play uppsetning gerir þá hugsanlega fyrir stórskala menntunarkerfi.

4. Hreyfanleiki og sveigjanleiki
Frá bekkjum til fjarlægs náms, bjóða töflur upp á sveigjanleika til að læra hvar sem er. Þeirra létthent útlit og flytjanleiki tryggja óaftanbrotnað aðgang að stafrænum auðlindum, jafnvel utan skólans veggja.

Þessi kostir hafa sett menntatólfum sem lykilmagnara á öðruvísi, skalanógu og virku námi í stafrænu menntakerfið í Suðaustur- Asíu.

Kafla 3: Mest verulegar orsakar vaxandi eftirspurnarinnar að tölvuborðum í kennslu

Haldningina í svæðinu til lausna fyrir stafrænum kennsluumhverfum eru dregin af nokkrum samrunandi þáttum:

1. Stafræn námsstefna á milljónastigi
Ríkisstjórnir um allt Suðaustur- Asíu eru að setja stafræna innrás efst á dagskrá. Framvindulaggjöfin eins og Thailandsska Smart Classroom forritið , Fjarsýnisháttur Indónesíu , og Tæknilegur menntunarstefna Víetnams er að veita nemendum áskoringshæfar stafrænar tækni – oft gegnum opinber-einkasamvinnur sem nýta framleiðenda af viðskiptatímabilinu (OEM).

2. Vaxandi notkun á yfirborðsbyggðum menntunarkerfum
Þar sem skólar teki til notkunar yfirborðsbyggðra kerfa til stjórnunar á námi , hefur eftirspurnin eftir Android-basar tæki fyrir menntun sem tengjast áttaleysa við netþjónustu hefur hækkað. Þessi töflutölvar gerðu kleift rauntíma afköstum fylgst , uppfærslur á efni , og samstarfsnám .

3. Samvinnu NGO og EdTech
Alþjóðlegar skipanir eru að vinna með löndumustjórnunum til að veita skólatablettar í auðningslegum svæðum, til að yfirbrugga stafræfu deiluna og tryggja jafnan aðgang að menntunartækifærum.

4. Framleiðenda- og kerfisintegrationsmöguleikar
Fyrir framleiðendur og kerfisbúnaðarsmiða táknar Suðaustur- Asíu hraðvaxandi OEM-markað . Stofnanir leita aðlögunarbærar lausnir fyrir menntunartöflur aðlögðar skilyrðum á hverju svæði, sem opnar fyrir langtímavirk samvinnu fyrir birgja.

Kafla 4: Staðbundin körfun og aðlögun markaðs

Þrátt fyrir sterka vaxtarhlaup á markaðinum er staðbundnum lausnum enn áfram nauðsynlegt. Nokkrar áskorunum verður að takast á við til að tryggja víðtækri útbreiðslu:

1. Ójafn internetgangur
Tengiverkur milli borgar- og landsbyggðar gera aflausar námseiginleika auk vegna þess mikilvæga. Töflur útbúnar með geymslu fyrir staðbundnum efnum og samstillingarverkfærum aðstoð við að leysa þennan vanda.

2. Málfræðiskröfur
Málfræðileg fjölbreytni Suðaustur- Asíu kallar á fjölmörgum tungumálum notendaviðmóti og staðbundinn efni, svo að nemendur víðs vegar um Indónesíu, Tæland, Víetnam og Filippseyjar geti nálgast kennsluna án vandræða.

3. Gagnanýti og varanleiki
Takmarkaðar fjármunaskröfur krefjast robusta, orkuvinauðlaga töflu getin til að standa uppi gegn daglegum notkun í kennslustofu. Tækin verða að bjóða langt notendalíf til að réttlæta kaup á stórum körfum.

4. Öryggi og tækjastjórnun
Útvíkkun stafrænna kennistofa býr til nýjar áskoringer í gagnaleynd og fylgjun tækja . Ítarleg mobile device management (MDM) kerfi og foreldraeinkennur eru að verða venjuleg kröfur.

Framleiðendur sem geta sameinað dýrbarleiki , þol , og staðbundinn mun halda áfram að hafa keppnishnökru í menntamarkaðnum í Suðaustur- Asíu.

Kafla 5: Hopestar – Aukning á rænni menntun í Suðaustur-Asíu

Meðal tækniþátta sem koma þessari breytingu á loft, Hopestar sprengir fram sem treystan OEM birtingartöflulagfyrirtæki með djúpar þekkingu á Android menntatæki og hámarks stillanlegri rænnar kennslubúnaður . Fyrirtækið hefur verið lykilaflið í mörgum stafræn menntunarsjóðverkefnis í alla heimilandaevni.

Kerfisávinningur Hopestar

• Víðr vörumerki úrs Lynn – Frá 8-tums samfelldum töflutölvum til 14-tums robustu kennslutölvum , henta tæki Hopestar fyrir fjölbreytt kennsluumhverfi.

• OEM/ODM-möguleikar – Býður aðlögunartæk hlutbúnaður, notendaviðmót og hugbúnaðarupplausnir , sem gerir menntunarafiliðum kleift að setja upp lausnir sem passa hjá á landamærunum og þarfum.

• Lokalísunaráhersla — Stuttir fjölmölgutölu kerfi , orkuþjálfandi vinnslueiningar , og varanlegir bútar róknað fyrir Suðaustur- Asíu umhverfi.

• Sannað svæðisdeplafrýtingar – Heppilega framkvæmd í Indónesíu, Tælandi og Víetnam , hafa töflur Hopestar verið aðalútgangspunktur fyrir smart kennslustofur og stafræn námstransformun .

Með sterka samvinnu og staðbundinni nýjung Hopestar halda áfram að styðja þróun rýmisnámskerfa í Austur-Asíu.

Ályktun

Austur-Asíu ferlið í áttina til stafrænna og rýmisnámskerfa er að endurskapa hvernig milljónir nemenda læra og sameinast. Þar sem eftirspurn er eftir námstöflur , lausnir fyrir rýmiseldrum , og OEM samvinnu heldur áfram að vaxa, býður svæðið upp á frábærar tækifæri fyrir birgjuveituaðila í menntunarkerfinu.

Fyrir tækni framleiðendur og innleifnarar, mun vel heppnað ferl beinast á sérhagsaðgerðir eftir svæði , dýrbarleiki , og langtíma áreiðanleika í viðhaldsþjónustu .

Með sterkt Android menntunar tölvuborð úrval og OEM/ODM sérfræði , Hopestar er enn lykilhreyfing í að forma snjóla menntunarmilljann á svæðinu—og styðja upp á byggingu tengda, innlimanda og tilbúin kennsluumhverfis fyrir framtíðina fyrir Suðaustur- Asíu.