Vaxandi notkun snjallrar menntunar í Suðaustur Asíu vex á eftirspurn eftir töfrum fyrir nám

Kynning

Í gegnum Suðaustur- Asíu eru menntarkerfin í hröðum breytingaráttum á að fara í stafræn fyrst. Færsla á milli hibrid- og netnámskerfa eftir veirusprettuna hefur kveikt á víðtækri notkun skýja-klassar , aðgerandi náms tæki , og farsíma menntunarplatforma . Stjórnvaldi, einkaskólar og innvöxtara í fræðslutækni vinna saman við að endurskapa hvernig nemendur læra, og gera rafmagnsfræðslu aðgengilegri og innifalendari en nokkru sinni áður.

Í miðju þessari umbreytingu stendur menntunar töflu —létthent, áborðlegt og sviptanlegt náms tæki sem tengir kennara, nemendur og stafrænt efni saman. Í takt við að stafræna bekkjunar umhverfið vaxtar verða töflurnar ómissanleg verkfæri í nútímannámshornum.

Kafla 1: Hnagstrið stafrænnar menntunar í Suðaustur- Asíu

Lönd eins og Indónesía, Tæland, Víetnam, Filippseyjar og Malesía leiða upp á frumsýningu menntatækni í Suðaustur- Asíu. Hvert land hefir sett á stórscale áform til að stafrænka nám og bæta aðgengi til bæði í borgum og sveitum.

• Indónesía hefur sett af stað námskeið í stórum skala sem beinist að nemendum á eyjum og á landbýgð, og leggur áherslu á að tryggja aðgengileika að menntaþolunum.

• Hugsmíðan kennsluskrifstofu í Tælandi sameinar töflur, rafræn sýnishorn , og kennslukerfi byggð á vefskýjum til að bæta almennum menntunum.

• Víetnam og Filippseyjar eru að uppfæra stafræna grunninn á háskólum til að styðja við blandaða og fjaránarupplýsinga.

• Malesía heldur áfram að þróa EdTech-umhverfi sitt í gegnum sameiginlegar átök milli ríkisstjórnar- og sveitarstjórnarstofnanja og staðbundinna upphafsfyrirtækja.

Samkvæmt branschárspágæslum er EdTech-markaðurinn í Suðaustur Asíu á leiðinni að tveggja tölugröf vöxt um komandi ár. Vélar — sérstaklega námstöflur — eru grunnur þessa vaxtar. Í takt við að skólar innleiða stafræn stjórnkerfi og e-námsefni verða aðgengilegar og skalabrækar vélar nauðsynlegar.

Kafla 2: Af hverju læringartöflur eru að verða kjarni snjallskólaklassa

Eftirspurnin að menntunartöflum heldur áfram að hækka vegna þess að þær bala vera af gerð sinni milli ákveðins framkvæmda, verðs og notkunar. Í gegnumstödd við tölvupóst eða skjáborð, eru töflur sérsniðnar fyrir lifandi kennsluumhverfi.

1.Hnökruvirk og innihaldsrík nám
Snertiskjár, margmiðlunarkennsluefni og rauntíma samvinnu í stafrænni formi gera námið flóknara og meðmælanda. Töflur hjálpa kennurum að vekja upp smíðingarlist og spurningavilja hjá nemendum.

2. Sérstillað námsreynsla
Með aðgangi að lerunforritum byggðum á vefþjónustu og aðlaganlegri hugbúnaður, leyfa töflurnar persónulega kennslu. Kennarar geta fylgst með árangri, úthluta verkefnum og gefið strax ábendingar – allt frá einu sameiginlegu kerfi.

3. Kostnaðsþjóknun og auðvelt viðhald
Samanborið við hefðbundin PC, eru töflur ökumyndari í uppsetningu og krefjast lágmarks viðgerða. Lág orkunýting og einföld uppsetning gerir þær að fullkomnum fyrir stórskala menntunarsjóða.

4. Hreyfanleiki og sveigjanleiki
Frá bekkjum til fjarlægs náms, bjóða töflur upp á sveigjanleika til að læra hvar sem er. Þeirra létthent útlit og flytjanleiki tryggja óaftanbrotnað aðgang að stafrænum auðlindum, jafnvel utan skólans veggja.

Þessi kostir hafa sett menntunartöflur sem lykilhluta aðgengilegs, aukningsfærs og hnökruvirkra náms í stafrænu menntunarkerfi Austur-Asíu.

Kafla 3: Mest verulegar orsakar vaxandi eftirspurnarinnar að tölvuborðum í kennslu

Haldningina í svæðinu til lausna fyrir stafrænum kennsluumhverfum eru dregin af nokkrum samrunandi þáttum:

1. Stafræn námsstefna á milljónastigi
Stjórnvald í gegnum Suðaustur- Asíu leggja áherslu á að öllum sé aðgengilegt að taka þátt í stafrænni heimi. Framvindulag eins og Taílands forrit fyrir snjalltímaver, Indónesíu forrit fyrir fjarlægslanám og Víetnams stafræft námsstefnu veita nemendum aðgang að aðlaganlegum stafrænum tækjum – oft með opinber-einkvæmum samstarfi sem notar OEM birgja.

2. Vaxandi notkun á yfirborðsbyggðum menntunarkerfum
Þegar skólar innleiða vefþjónusta fyrir námsstjórnun, hefur eftirspurnin eftir Android-basar tæki fyrir menntun sem tengjast ómissaklega við vefviðmót hafnað. Þessi töflutölvur leyfa rauntíma mat á árangri, uppfærslu á efni og samvinjustutt nám.

3. Samvinnu NGO og EdTech
Alþjóðlegar skipanir eru að vinna með löndumustjórnunum til að veita skólatablettar í auðningslegum svæðum, til að yfirbrugga stafræfu deiluna og tryggja jafnan aðgang að menntunartækifærum.

4. Framleiðenda- og kerfisintegrationsmöguleikar
Fyrir framleiðendur og innleifnarara táknar Suðaustur-Asía mikilvaxandi OEM markað. Menntastofnanir leita aðlögunarbærar lausnir fyrir menntunartöflur aðlögðar skilyrðum á hverju svæði, sem opnar fyrir langtímavirk samvinnu fyrir birgja.

Kafla 4: Staðbundin körfun og aðlögun markaðs

Þrátt fyrir sterka vaxtarhlaup á markaðinum er staðbundnum lausnum enn áfram nauðsynlegt. Nokkrar áskorunum verður að takast á við til að tryggja víðtækri útbreiðslu:

1. Ójafn internetgangur
Tengiverkur milli borgar- og landsbyggðar gera aflausar námseiginleika er af gríðarlegu áhættu. Töflutölvur úrstaðnar með geymslu fyrir staðbundið efni og samstillingu tækni hjálpa til við að leysa þennan málstað.

2. Málfræðiskröfur
Margar tungumál í Suðaustur-Asíu krefjast notendaviðmóts hönnuðs fyrir mörg tungumál og aðlöguðum efnum, svo nemendur víða um allan Indónesíu, Taíland, Víetnam og Filippseyjar geti nálgast kennslu án vandræða.

3. Gagnanýti og varanleiki
Fjárhagskragar krefja robusta, orkuævintóla töflur sem geta standið undir daglegri notkun í kennslustofum. Tækin verða að bjóða langt æviperiod gildi til að réttlæta kaup á stórum skelum.

4. Öryggi og tækjastjórnun
Úrbreiðing stafrænna kennslustofa býr til nýjar áskoringer varðandi gagnavernd og tækjastjórnun. Áframhugað mobile device management (MDM) kerfi og foreldraeinkennur eru að verða venjuleg kröfur.

Framleiðendur sem geta sameinað álaganleika, varanleika og staðbundinn aðlögun munu hafa keppnishneisti á menntamarkaðið í Suðaustur- Asíu.

Kafla 5: Hopestar – Aukning á rænni menntun í Suðaustur-Asíu

Meðal tæknilegra stuðningsaðila sem dregur þessa breytingu af stað, stendur Hopestar fram sem treystur OEM birtingartöflulagfyrirtæki með djúpar útgáfur í Android menntunartækjum og sérsniðnum snjalllernitækjum. Fyrirtækið hefur verið lykilafliði í mörgum stafrænum menntunarmálum um allt svæðið.

Kerfisávinningur Hopestar

• Viðföngur vöruúrval – Frá 8-tums samfelldum töflutölvum til 14-tums robustu læringartæki, henta tæki Hopestar við ýmsar kennslustofu-senur.

• OEM/ODM Sviðssemi – Býður upp á sérsniðin vélbúnað, notendaviðmót og hugbúnaðssamruna, sem gerir menntunarafliðum kleift að setja upp lausnir sem passa hjá staðbundnum námskrögum og þörfum.

• Aðalmarkmið í staðbundinni aðlögun – Styður margtunglisk kerfi, orkuþjávarlegar örgjörvar og varanleg umhverfi sem hafa verið hámarksstillt fyrir Suðaustur- Asíu.

• Sönnuð úrsetning á svæðinu – Með vellukkust eru tölvuborð Hopestar innleidd í Indónesíu, Tælandi og Víetnam og hafa orðið lykilverkfæri fyrir smart kennslustofur og stafræna námstransformun .

Með sterkum samstarfi og staðbundinni nýsköpun heldur Hopestar áfram að styðja þróun á rýmisnámskerfa í Austur-Asíu.

Ályktun

Austur-Asíu ferlið í áttina til stafrænna og rýmisnámskerfa er að endurskapa hvernig milljónir nemenda læra og vinna með efni. Þar sem eftirspurn eftir námatölvuborðum, lausnum fyrir smart kennslustofum og OEM-samvinnu heldur áfram að vaxa, býður svæðið upp á frábærar tækifæri fyrir birgjuframleiðendur í menntunarkerfinu.

Fyrir tækni framleiðendur og innleiðendur mun árangur byggja á staðbundinni sérsníðingu, álaganleika og langtíma áreiðanleika í viðhaldsþjónustu.

Með sterkt Android-upplýsingartöfluborð fyrir kennslu og sérhæfingu í OEM/ODM heldur Hopestar áfram á ökvi í að forma snjallar kennslumiðlun á svæðinu – og hjálpar til við að byggja upp tengda, innlimanda og tilbúin kennsluumhverfis fyrir framtíðina fyrir Suðaustur- Asíu.